HTNO wordt niet meer geactualiseerd, maar blijft online beschikbaar als naslagwerk. De Taalunie dankt alle onderzoekers, leraren en betrokkenen die hebben bijgedragen aan dit overzicht van decennialang onderzoek naar het taalonderwijs Nederlands.
Er werden 2780 resultaten gevonden voor deze zoekopdracht.
Domein
Doelgroep
Thema's
Onderwijstype
Leeftijd
Tekstsoort
Respondenten
Aantal respondenten
Dus ik vind dat de kantine eerder een opknapbeurt verdient! Standpuntmarkeringen in argumentatieve teksten van leerlingen uit de onderbouw van het voorgezet onderwijs.
Glopper, K. de, & Pander Maat, H.
TABU
| 2024
| 75-103
'Waarom moeten we eigenlijk al die boeken lezen?' Hoe docenten Nederlands het lezen van literatuur legitimeren richting hun leerlingen in de bovenbouw havo en vwo.
Dera, J.
In: Lezen in beweging. Ontwikkelingen in leesbevordering, lees- en literatuuronderwijs, digitaal lezen en toetsing. Dera, J. & R. van Steensel, (ed.)
| 2024
| 113-124
“She doesn’t consider it to be real literature”: Student Conceptions of the Term ‘Literature’and the Notion of Literary Competence..
Dera, J.
In: L1-Educational Studies in Language and Literature. | 24 | 1 | 2024
| 1-25
Hebben leerlingen in de bovenbouw van het vwo begeleiding nodig bij het lezen van literaire teksten? Naar een methode voor begeleid diep lezen.
Beukering, M., A. Bus, R. Van Steensel, & J. Bel
In: Lezen in beweging. Ontwikkelingen in leesbevordering, lees- en literatuuronderwijs, digitaal lezen en toetsing. Stichting Lezen Reeks
| 2024
| 38
Engelse leenwerkwoorden en de invloed van stameinde en werkwoordstijd op spelfouten.
Reuneker, A.
In: Tijdschrift voor Taalbeheersing. | 46 | 1 | 2024
| 2-18
Belangrijk is dat ik wel aan lezers denk. Over de afstemming van schrijfstijl op publiek door vwo-leerlingen uit leerjaar 3 en 4.
De Lang, A., J. Steenbakkers en K. de Glopper
In: Levende Talen Tijdschrift. | 25 | 2 | 2024
Learning from comPA(I)Ring exemplars: Enhancing genre knowledge of argumentative texts.
Mombaers, T., R. van Gasse & S. de Maeyer
In: Journal of Writing Research. | 16 | 1 | 2024
| 163-193
Effects of a comparative feedback method on peer feedback characteristics and revision quality.
Stuulen, J., R. Bouwer, & H. van den Bergh
In: L1-Educational Studies in Language and Literature. | 24 | 2024
| 1-21
A literature review on the benefits of wordless picture books for children’s development.
Goriot, C., W. Jongstra & L. Mensink
In: L1-Educational Studies in Language and Literature . | 24 | 1 | 2024
| 1-26
Dialogic writing in the upper grades of primary school: How to support peer feedback conversations that promote meaningful revisions.
Bouwer, R., M. van Braak & C. van der Veen
In: Learning and Instruction. | 93 | 2024
| 101965